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暑期還沒到來，“暑假最可怕”系列已經(jīng)集結。最近網(wǎng)友們刷短視頻時，突然發(fā)現(xiàn)一堆所謂“老師”，每個都在苦口婆心地勸家長“一（二/三/四……九）年級的暑假有多可怕”，“如果不努力就會被拉開差距”“這就是殘酷現(xiàn)實”，接著話鋒一轉，便開始賣書、賣課。

暑假可不可怕姑且不論，這套“可怕”話術眾人恐怕并不陌生。這些年，類似“勸學”之語隨處可見。從時間序列上看，從幼小銜接、小升初到高中，幾乎每一個學期甚至每一個月都是“被甩掉”“快趕超”的關鍵節(jié)點；從門類課別上看，“古文是分水嶺”“英語要提前學”“奧數(shù)是敲門磚”……樣樣都不能放松，科科都必須重視。如今隨著自媒體迅速活躍，類似話術更是鋪天蓋地。刻意營造的氛圍感，風向所指莫不是形勢嚴峻、競爭慘烈，再不“雞娃”，早晚后悔。有的還祭出“道德綁架”，似乎不聽他們的就是“毀孩子一生”。若是家長定力稍微不足，就可能被忽悠得找不著北，步步入坑、乖乖掏錢。

販賣焦慮，這才是“殘酷現(xiàn)實”。

一位曾干過課程銷售的人這樣分享他們的“秘訣”——對家長進行“恐嚇”?；蚴且靡恍┧剖嵌堑慕逃碚摚蚴菙嗾氯×x部分升學數(shù)據(jù)，或是講述一些“牛娃”故事，拗出“教育權威”造型，動輒指點家長該如何如何。然而其真實用意，不過是收割流量，賣書賣課。說起來，之所以大炒“暑假最可怕”，正因為暑期是這些人拉人頭的關鍵節(jié)點，是各類課程銷售的必爭時段。雷同劇目、相似話術太多，被“抓包”“撞破”的概率自然急劇增大。“隨便一刷、都是‘可怕體’”，面對一出出鬧劇，輿論已表現(xiàn)出越來越多的反感，有博主更公開怒懟“非蠢即壞”。

孩子的成長是大事，疏忽不得、馬虎不得。就具體實踐看，或許某些階段的確學業(yè)壓力更大，需要付出更多精力。然而一股腦兒將所有的求學階段都說成“分水嶺”，明顯別有用心。而且將孩子優(yōu)秀與否，簡單歸結為學習成績的好壞、科目知識的多寡，更是一種認知的狹隘。正如豐富的人生一般，每一個人的發(fā)展都是多元的，也需要各個方面的歷練，智商情商、人格閱歷的拓展健全同樣重要。而這些，決非短視頻中那些“大忽悠”所欽點的學習方法和書本課程所能給予。多多發(fā)現(xiàn)自家孩子的天性和優(yōu)長，創(chuàng)造條件讓孩子盡情舒展，這樣才能更好地為未來“發(fā)力”積蓄能量。

有人曾將養(yǎng)育孩子比喻為“帶著蝸牛散步”：一味拉著快走，雙方都很疲憊，也只能前進一點點，放開雙手、放慢腳步，卻發(fā)現(xiàn)自己置身在美麗花園。遵循個體成長的內在規(guī)律，耐心培土、施肥、澆水、剪枝，我們就可默默靜待花開。而告別功利主義心態(tài)，也就能不被“收割”“圍堵”，慢慢體味生命與成長的美好。

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