近日，一段“小男孩被逼吃糞便”的視頻在網(wǎng)絡廣泛傳播。

視頻顯示，小男孩坐在地上，手里拿著糞便，

(資料圖)

吃進嘴里后發(fā)出咳嗽干嘔的聲音，

而旁邊有一個聲音要求小男孩“咽了”。

之后有人說“他想要吐出來”，

不知欺凌者用何種方式威脅小男孩，

只在視頻中聽到小男孩用帶有恐懼的聲音說“不不不，不用，我吃”。

據(jù)查，6月17日，張?zhí)m村長泰園小區(qū)附近，

3名未成年人欺凌1名未成年人，

并將視頻發(fā)布在網(wǎng)絡平臺上。

7月1日，山西省晉中市介休市委網(wǎng)信辦針對此事發(fā)布通報。

通報稱，6月30日，網(wǎng)傳介休市一起未成年人被欺凌信息，引發(fā)公眾關注。

介休市委、市政府高度重視，立即成立工作專班，開展調查處置工作。

對此，公安機關已經(jīng)立案，

對實施欺凌者及其家長進行了嚴厲批評教育，

責令家長對子女嚴加管教并對被欺凌者及家長賠禮道歉；

教育部門已安排心理輔導教師對此次事件的受害者進行心理疏導，

盡快消除對其心理健康帶來的消極負面影響。

目前，雙方家長已經(jīng)達成和解。

看完視頻，很有網(wǎng)友表示很氣憤，并且有網(wǎng)友透漏，受害者家長不識字，還是農村的殘疾人。

近年來，未成年霸凌事件此起彼伏。

在山西襄垣某學校，一女生因懷疑另一女生傳閑話，與4名同學在學校廁所對其掌摑，受害女生被抽到嘴角流血，還要賠笑臉；

在重慶奉節(jié)某學校，一女生被多名女生圍毆、辱罵、狂扇耳光，還有人在一旁拍視頻大笑；

在海南臨高某學校，13歲受害女生被一群女生拳打腳踢后哭泣求饒，最終造成耳膜穿孔；

就在前不久的6月20日，北京某學校一名女生長期受到同班同學的詆毀、羞辱和辱罵……

未成年霸凌為何屢禁不止？

在天津市某小學老師李立看來，校園欺凌很多時候都是從小事情開始的，比如讓其他人把座位讓出來、向低年級學生要零食等。

作為老師，可能會因為不涉及自己班學生而不管，

也有可能因為被欺負的一方?jīng)]有告訴老師而不管，

或者覺得不是什么大事而放任，從而導致不良行為逐漸升級為校園欺凌，

甚至發(fā)生嚴重的暴力行為。

不過也有些老師表示，“有苦說不出”。

河南省許昌市某高中老師李華說：“為了防治校園欺凌，學校采取’時刻緊盯’的人防措施，班主任天天跟學生捆綁在一起，晚上就寢時間段則是班主任和宿管分別值班，基本就是無縫銜接。但由于一些施暴都是秘密進行的，除非被欺負的學生主動報告，否則還是存在發(fā)現(xiàn)難的問題?！?/p>

現(xiàn)實中，不少地方也曾出臺過校園欺凌治理方案，明確哪些行為屬于欺負、侮辱，嚴格區(qū)分欺凌與打鬧、嬉戲的界限，同時設計應急處置預案，確保事件得到妥善處理。

可是，對策千萬條，真正面對霸凌者時，相當一部分教師和學校，仍然選擇“和稀泥”——

或是勸受害者息事寧人，或是對霸凌者略加懲戒了事。

可以說，一旦欺凌事件未能借助網(wǎng)絡引發(fā)關注，受害者經(jīng)常處于求助無門的絕境。

正如校園欺凌親歷者所言，對校園欺凌的漠視比欺凌本身更可怕。

甚至還有校領導說出“她們?yōu)槭裁床蝗ゴ騽e人，偏要打你啊？”之類冷酷無情的話。

所以，現(xiàn)實中，有不少被欺凌者選擇忍氣吞聲。

中國青少年研究中心“青少年法治教育研究”課題組2020年至2022年針對3108名未成年學生的調研顯示，

面對這些校園欺凌，

20.3%的學生要再次發(fā)生同樣的事才會向老師、校領導或家長報告，

還有1.9%的學生從不報告。

中國政法大學教授、青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍分析，

校園欺凌的受害者往往不知道如何求助，一些孩子被欺負后不敢吭聲、反抗，

一是害怕欺凌者實行報復，

二是不想驚動家長，把事情鬧大，可越這樣越容易被欺負。

聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《校園暴力與欺凌-全球現(xiàn)狀報告》則指出，許多校園暴力與欺凌的受害者不會把他們的經(jīng)歷告訴任何人，其理由包括不信任包含老師在內的成年人、害怕產(chǎn)生不良影響或遭報復、負罪感、恥辱感或困惑、擔心不會被認真對待或者不知道去哪里尋求幫助等。

華東師范大學法學院教授、未成年人學校保護研究中心副主任任海濤公布了對于未成年霸凌較為切實可行的方法和途徑：

第一，各級教育行政部門公開校園欺凌的舉報電話；

第二，學校建立相應的舉報機制；

第三，家長注意觀察孩子是否存在厭學、學習成績突然變差，身上有不明傷害、財產(chǎn)損失等特殊情況，這些情況的出現(xiàn)，有可能發(fā)生了校園欺凌；

公眾要正確認識未成年欺凌等等。

預防校園欺凌，保護“少年的你”，

老師應增強責任感，

除學習成績外，

及時關注學生日常狀態(tài)，

杜絕冷漠無視的端架子。

校方也不能等出事才介入，

必須筑牢防范堤壩，

織密防護網(wǎng)，

將保護的端口前移。

面對未成年霸凌等行為，

家校合力，才能為孩子撐起“保護傘”。

來源：法治日報、N 視頻、、上觀新聞、光明網(wǎng)-時評、南方+、中工網(wǎng)等

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