寫在前面——本文誕生的契機(jī)：因?yàn)樾亲嗌斩赽站上看了太多相關(guān)內(nèi)容的筆者自發(fā)找了戀彼女的資源并進(jìn)行了游戲，隨后大受觸動(dòng)甚至升起了強(qiáng)烈的表達(dá)欲，于是乎在一晚上沒睡著之后決定寫下一些感想。因此本文將是一篇讀后感性質(zhì)的文章，旨在表達(dá)對(duì)彩音線、結(jié)衣線以及凜香線的一些感想，并不著眼于細(xì)致分析劇情——換句話說，非常主觀。并不期待本文能夠有什么結(jié)果，畢竟正如游戲名一般：傳達(dá)，足矣。

什么你問星奏線？你沒看見標(biāo)題里那個(gè)大大的“（上）”嗎？

(相關(guān)資料圖)

PS：以下內(nèi)容涉及劇透，請(qǐng)謹(jǐn)慎選擇閱讀。

新堂彩音，與洸太郎同級(jí)的女孩，有服裝設(shè)計(jì)方面的天賦。曾經(jīng)與洸太郎約定一起進(jìn)入櫻代專業(yè)科，后來又隨著三校合并，選擇退出專業(yè)科，只為能與洸太郎更近一些。

曾經(jīng)，在一次班級(jí)合唱比賽中，彩音作為班長(zhǎng)，因?yàn)榱粝掳嗉?jí)同學(xué)訓(xùn)練而引發(fā)同學(xué)們的不滿，一氣之下跑出教室——在此情景下，洸太郎偶遇彩音，一通話療，第二天又在黑板上書寫了鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在后續(xù)訓(xùn)練中也不遺余力。也正是因此，彩音喜歡上了洸太郎。

在升學(xué)時(shí)，彩音曾經(jīng)給洸太郎寫過一封情書，卻被洸太郎夾在兩年未曾翻開過一次的畢業(yè)相冊(cè)中，沒能傳達(dá)到自己的心意。后來在一系列事件中，這份情書被重新翻找出來，彩音也主動(dòng)表露自己的情感，最后，在一個(gè)雨后天晴的夏日，兩人確認(rèn)了心意，成為了戀人。

彩音就是這樣一個(gè)，一直，一直喜歡這洸太郎的女孩。她散發(fā)著耀眼的光芒，有著主動(dòng)的勇氣。在游玩過程中，筆者相當(dāng)真切地感受到了那份青澀而勇敢的愛戀——這或許也是為什么如此多的玩家喜歡彩音的原因吧。她是故事里那個(gè)“愛著你的人”，也真正的傳達(dá)到了自己的愛戀——這也是一種點(diǎn)題。

就劇情內(nèi)容而言，彩音線屬于比較廢萌的喂糖線，劇情比較平緩，也很令人舒心，可謂是在星奏的陰影下給了玩家一個(gè)避風(fēng)港（）；就CG質(zhì)量而言，真的頂中頂，無論是彩音的表白，還是兩人借教室黑板確定心意，還是雨后那一吻，都生動(dòng)傳神地傳遞出了那份意境，氛圍渲染十分到位；就游玩體驗(yàn)來講，很甜，很放松，強(qiáng)烈建議推薦給新人（然后讓他們推星奏哈哈哈哈哈）。

“也肯定會(huì)有，懷念起那個(gè)在雨剛停的道路上，和某個(gè)人一起望著遠(yuǎn)處漸隱漸現(xiàn)的，彩虹一樣的鮮艷的景色的時(shí)候”

這里，就讓我用小說的方式，將結(jié)衣的故事寫出來吧。筆者筆力有限，還望見諒。

《少女與她的花》

校園里有一座花壇，里面栽滿了花兒，在精心的打理之下，花兒按時(shí)節(jié)綻放，為校園增添了許多光彩。

可是，學(xué)校并沒有園藝部，也不知是誰(shuí)在照看這些花?；蛟S是花的精靈在打理花壇吧，少年心想。

少年是文學(xué)部的部員，每天放學(xué)后都會(huì)在文學(xué)部讀書，傍晚才會(huì)回家。

一個(gè)傍晚，在社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后，少年走出校舍，看到了那個(gè)精靈——奶油色的柔順長(zhǎng)發(fā)，蔚藍(lán)的眼瞳，嬌小可愛的少女正蹲在花壇之前，和花說著悄悄話。

少女、夕陽(yáng)、花，多么美麗的畫面，多么動(dòng)人的場(chǎng)景。

少年和少女因此熟識(shí)起來，他幫她搬運(yùn)肥料，幫她澆水，幫她修剪枝葉……花壇依舊繁盛，少年也知道了少女的更多——她并不是這所學(xué)校的學(xué)生，不過，再過一年也將升學(xué)進(jìn)入這所學(xué)校。她喜歡花，喜歡這座花壇。在學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的幫助和默許下，少女每天都會(huì)來學(xué)校打理花壇，讓花能夠自然、美麗地盛開。少年和少女就這樣，一起打理花壇、一起談天說地，到后來一起出門購(gòu)物、一起游玩。以及，最后，自然而然的，開始了交往。

青春是甜蜜的，兩人的故事也將繼續(xù)下去。但是故事總會(huì)有波折，不是嗎？

學(xué)校計(jì)劃建造新的校舍，而在沒有足夠用地的情況下，拆除花壇成為了最好的選擇——畢竟花壇本身并非學(xué)校搭建，而是從前的學(xué)生自發(fā)建立。如今，在沒有園藝部的學(xué)校里，花壇只有少女——一個(gè)校外人——在打理，自然不會(huì)有什么人在意花壇的死活呢。

除了，他和她。

得知花壇要被拆除的兩人，為了保留花壇開始了行動(dòng)。他們找到了學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，申請(qǐng)了署名活動(dòng)：只要收集到足夠多的學(xué)生簽名，要求保留花壇，想必學(xué)校也不會(huì)置之不理吧。

于是，抱著這樣的希望，少年和少女，以及自發(fā)加入的學(xué)生部長(zhǎng)，開始了收集署名的活動(dòng)。最初，效果不甚理想，一個(gè)無人關(guān)注的花壇，一對(duì)情侶的小小愿望并不讓生活匆忙的學(xué)生們關(guān)注，就算只是花一分鐘簽個(gè)名，也并沒有人感興趣。于是，忙碌了一個(gè)下午的署名活動(dòng)，收集到的簽名數(shù)是——6。

看著空空蕩蕩的署名紙，少女流下了眼淚。。

少年安慰道：“別傷心，我們會(huì)繼續(xù)努力的，不是嗎？就算最后沒能成功，我們也可以再建起另一個(gè)花壇的，我會(huì)幫助你?！?/p>

少女啜泣不停，少年則有些不知所措。

第二天，少年告訴了學(xué)生會(huì)長(zhǎng)署名活動(dòng)的情況，并提出了疑問：“她為什么，如此的傷心呢？”

于是乎，一段往事，在少年眼前展開。

少女的母親也曾在這所學(xué)校就讀，是一位優(yōu)秀的學(xué)生，也是園藝部的部長(zhǎng)。在大概30年前，正是少女的母親和園藝部的朋友們?cè)谶@里搭建了花壇，栽下了這些美麗的花?？上щS著時(shí)間流逝，園藝部廢部了，花壇也逐漸荒廢。而在大約三年前，少女的母親去世了，少女非常悲傷，畢竟三年前的她還是太過年幼。這時(shí)，家里人帶她來到了這個(gè)花壇，講述了花壇的歷史，帶著少女一步一步地，將花壇打理成了如今美麗的模樣，少女也逐漸走出了悲傷，快樂地生活在花之中。

所以，這座花壇，就像她媽媽的墳?zāi)?，一座?huì)說話，會(huì)安慰她，會(huì)照顧她，寄存著她思念的墳?zāi)梗倌耆绱讼搿?/p>

少年之前就對(duì)少女的母親有所了解，他知道少女的母親是一位繪本作家，講述了許多暖人心田的故事。他也看過她母親的繪本，那是一顆溫暖的心，向世界傳達(dá)出善良和美好。

“花兒不是凋謝了，我們只是開在你的心里。”這句話，他記憶猶新——能傳達(dá)這樣故事的母親，一定是一位很好的人。

少年明白了少女的堅(jiān)持，也更加堅(jiān)定了保住花壇的覺悟。

他們換上了玩偶服，只希望學(xué)生們能駐足片刻；他們站在了校門口，直面種種目光，只為了署名紙上能有更多的名字；他們?cè)诨▔呄鄷?huì)，看著美麗的花，心中便又充滿了力量。

如此努力，收集到了將近三分之二同學(xué)的簽名，他們滿懷希望地交上了簽名紙，期待著美好的未來。

他們滿懷希望，他們希望破滅。

學(xué)校并沒有因此放棄，施工時(shí)間也定了下來，就在這周末——打理花壇的時(shí)間不多了。

“卡特琳娜，要搬家了，你應(yīng)該不會(huì)傷心吧?！鄙倥哉Z(yǔ)，“莫娜扎，我們要分別一段時(shí)間了，你要好好地哦?！?/p>

少女給每一朵花都取了名字，每一朵花都有自己的生命和特色，都是她的朋友。如今她正在準(zhǔn)備移植一些花，在花壇確定要被拆除的如今。

一邊工作，她一邊落淚。

少年不忍，走到了花壇的另一邊，捏著嗓子說：“你不要傷心啦，大家都在笑著開放呢，你也應(yīng)該笑著，照顧我們知道最后一刻呀。”

少女被逗樂了：“你在干什么呀？”

“我在告訴你花的心意呢?！?/p>

“可是，學(xué)長(zhǎng)，卡特琳娜和莫娜扎都是女孩子呀。”她有些不滿，“你聽，她們都生氣了?！?/p>

他撓了撓頭：“啊，真的很抱歉，我本來想替你說出心聲的?！?/p>

“不過她說你都替她說出來了，就原諒你了。”

“那真是太好了，謝謝你，卡特琳娜?！?/p>

一番交流過后，兩人繼續(xù)這工作，畢竟，明天就要?jiǎng)庸ち恕?/p>

施工當(dāng)天，兩人仍然在打理花壇。高大魁梧的機(jī)械轟隆隆地駛?cè)肓诵@，在花壇前揚(yáng)起了帶有黑色利齒的挖斗。少女放下了水壺，結(jié)束了最后一次的澆水。

“大家，保重?！彼f。

利齒啃咬這花壇磚砌的墻壁，輕松地將其鑿開、推倒，土壤裹挾著草葉飄飛，生命不斷凋零，在黑色的鏟斗下，一切都分崩離析了。

少女咬緊牙關(guān)，忍耐著，忍耐著。

“沒事的?！彼参康?。

“沒事……怎么能沒事?。　鄙倥怕暣罂?，“媽媽的花壇……沒了……我沒能保護(hù)好她……

“那座花壇……是媽媽建的……它卻在我手上……被毀掉了……”

眼淚不止，悲傷涌動(dòng)。少女嬌小的身影站在巨獸般的機(jī)械下，顯得如此嬌弱，如此無力。他只能伸出手，將她擁入懷中：“哭一哭吧……”

這時(shí)，鏟斗從花壇下的泥土中翻出了一個(gè)圓筒，奇跡般的，這個(gè)圓筒并沒有被鏟斗打碎，它骨碌碌滾動(dòng)著，來到了少女的腳邊。

“這是……”少女很詫異。

“花壇是你媽媽建起的，那么，這就是你媽媽留下的時(shí)空膠囊吧——我們打開看看吧”少年說道，希冀著這能讓她不那么悲傷。

少女打開了圓筒，里面有一封信——

致未來的園藝部成員：

你看到這封信的時(shí)候，相必花壇已經(jīng)被拆掉了吧。我是花壇的建立者，如今花壇要被拆除了，園藝部估計(jì)也臨近廢部了吧。

…….

信中，少女的母親說了許多，但是最關(guān)鍵的，還是那句話：

“花兒不是凋謝了，我們只是開在你的心里?！?/p>

少女讀著信，又落下了淚，只是，淚中帶笑。

啊啊啊啊啊碼完了好羞恥?。ㄟ@就是寫小說嗎，雖然筆者這基本是復(fù)述他人作品）。有很多與原作不同的點(diǎn)，不過在筆者的想象中，洸太郎寫給結(jié)衣的小說，應(yīng)該就會(huì)是這個(gè)樣子——當(dāng)然只會(huì)比我亂寫一通更好。

結(jié)衣線講述了一個(gè)有些波折，也相當(dāng)感人的故事。在我看來這個(gè)故事恰到好處，沒有拯救世界那么大，也不像青春期青年一點(diǎn)真的微不足道的小心思到處亂竄，它圍繞著花壇鋪開，講述了親情和傳承，也一步一步地走向一個(gè)美好的結(jié)局，屬于是把沉迷各類奇幻作品的筆者拉了出來——平淡無奇的世界中，同樣會(huì)有感動(dòng)人心的故事。

劇情內(nèi)容方面，上面講的已經(jīng)足夠多了；CG質(zhì)量上，白玉老師為什么是神.jpg，那張結(jié)衣站在挖掘機(jī)前的CG真的給我很大的觸動(dòng)，強(qiáng)烈的對(duì)比突出了悲傷；游玩體驗(yàn)上，絕對(duì)舒適，告白的場(chǎng)景絕對(duì)甜度超標(biāo)，還極大地滿足了我不能推妹妹的遺憾（所以為什么沒有妹妹線?。籋 scene上，我并沒有預(yù)料到結(jié)衣居然是本作0721擔(dān)當(dāng)，于是乎特意拎出來說一嘴?？傮w而言，強(qiáng)烈推薦。

四條凜香，學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，是筆者不感興趣的年上型角色，于是乎并沒有很認(rèn)真地過劇情。但是空虛優(yōu)等生的人設(shè)意外地給了筆者許多共鳴。這里說的可能少一點(diǎn)。

一個(gè)小小的吐槽：洸太郎在星奏彩音共同線的情商估計(jì)全放凜香線來了，可以說是唯一一個(gè)主動(dòng)A上去的線，令人唏噓。

凜香線的故事大體上圍繞學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的再次選舉展開，洸太郎選擇幫助凜香競(jìng)選，而凜香向來獨(dú)立解決問題——或者說，沒有可以依靠的人。在某次挫折后，洸太郎通過果斷地表白成功走進(jìn)凜香內(nèi)心，成為了凜香可以依靠的人，于是乎凜香不再孤單。

大意如此，還請(qǐng)各位不要深究，有補(bǔ)充可以寫在評(píng)論區(qū)。

推著推著便想到了自己，筆者本人也算是小學(xué)，初中，高中一路成績(jī)優(yōu)秀上來的人，不過也是那種“除了成績(jī)一無所有”的人。以至于如今在大學(xué)也并沒有什么明確的目標(biāo)，正在一天一天混日子。作為純粹的宅男，筆者有無法找到另一半的自知之明，或許也只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才存在一些可能，去補(bǔ)上虛無的心——這篇文章也算是一個(gè)嘗試，作為我表達(dá)自身的開始。

凜香線過得并不認(rèn)真，就不說體驗(yàn)了。

“正確答案是，這些都是我一個(gè)人做不到的事”

最后的最后，待筆者再過一遍星奏線以及終章，深刻地去分析一下，再來寫（下）。

多說無益，封筆于此

墻上有灰

6.23

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