1、1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

2、現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

3、2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。

(資料圖片)

4、我之所以崇拜他，原因有三。

5、第一高尚的人格魅力。

6、76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。

7、他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。

8、他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。

9、而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

10、第三嚴謹治學的思想前瞻性。

11、張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。

12、思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！3.你最贊賞的教學方法是什么？【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。

13、教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

14、我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學生會偏科？【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。

15、如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。

16、第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。

17、當然也會有其他因素。

18、回答完畢。

19、5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

20、6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。

21、教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。

22、教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

23、7、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

24、 總結：這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒ā?/p>

25、8、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。

26、一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。

27、低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。

28、到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。

29、一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

30、老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

31、以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

32、9、你認為一種科學的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項基本功。

33、我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

34、第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

35、這種備課方法是我所追求的目標。

36、（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。

37、同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。

38、）10、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

39、我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。

40、這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。

41、但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

42、1一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

43、【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。

44、在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

45、評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

46、一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

47、【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。

48、“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

49、12、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。

50、老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

51、“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

52、追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。

53、“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

54、13、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些 ？【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。

55、還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。

56、雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

57、14、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。

58、以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。

59、所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。

60、第二老師范讀，提出要求。

61、新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。

62、范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。

63、第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。

64、朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。

65、第四體悟情感，漸入意境。

66、葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

67、總結：考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。

68、另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

69、15.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。

70、我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。

71、第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。

72、讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

73、第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

74、第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

75、第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。

76、班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。

77、以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

78、16.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。

79、其次，老師要有較強的服務意識。

80、 第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。

81、最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

82、家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。

83、班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。

84、在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

85、17.學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。

86、當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

87、有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。

88、在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。

89、他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。

90、最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。

91、他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。

92、我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。

93、作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

94、18.請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

95、第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

96、第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

97、第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。

98、第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

99、第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。

100、19.何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

101、所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

102、而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

103、20.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。

104、每個學生都希望自己在班集體中得到重視。

105、既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

106、老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

107、21.你最欣賞的班主任是那一種類型？ 【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。

108、有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。

109、這種班主任主要靠“愛心”來工作。

110、他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。

111、無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。

112、這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

113、第二官員型。

114、這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。

115、他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。

116、他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。

117、這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。

118、于是各項工作井然有序，頗見成效。

119、第三政治家型。

120、這種班主任主要靠“煽情”來工作。

121、這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。

122、他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。

123、如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

124、第四領袖型。

125、這種班主任主要靠活動來工作。

126、他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。

127、他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。

128、在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。

129、他們領導的班級往往充滿生機。

130、第五導師型。

131、這種班主任主要靠威信來工作。

132、他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。

133、這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。

134、這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。

135、他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

136、第六科學家型。

137、他們主要靠科學來工作。

138、他們對學生，第一是尊重，第二是愛。

139、他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。

140、對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。

141、對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。

142、更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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